Eine der führenden Persönlichkeiten im deutschsprachigen Raum zum Thema Legasthenie/Dyskalkulie ist Frau Dr. Astrid Kopp-Duller, die Präsidentin des EÖDL und Autorin zahlreicher Bücher. Im Rahmen dieser Arbeit entwickelte sie mit ihrem Forscherteam die AFS-Methode.
(EÖDL – Erster österreichischer Dachverband für Legasthenie)
Wie fallen Kinder auf, bei denen der Verdacht auf eine Legasthenie besteht? Es werden ungewöhnlich viele Worte falsch geschrieben – bzw. ist die Schreib- und Leseleistung (Rechenleistung) sehr von der jeweiligen Tagesverfassung abhängig. Mal werden Worte richtig geschrieben, dann wieder nicht. Hier wird oft die Erfahrung gemacht, dass viel Üben
Wann kann die Diagnose gestellt werden? Der Schulbeginn als Indikator Eine Legasthenie/Dyskalkulie fällt erst zu Schulbeginn auf, nämlich dann, wenn das Kind mit Symbolen (Buchstaben oder Zahlen) konfrontiert wird – meist in der 2. Hälfte des ersten Schuljahres. Auch wenn es im Vorschulalter Hinweise auf veränderte Wahrnehmungen gibt (dazu im
Legasthenie oder LRS (Lese- Rechtschreibschwäche)? Dyskalkulie oder Rechenschwäche? Diese Begriffe werden oft synonym verwendet. „Von einer Legasthenie/Dyskalkulie spricht man, wenn Folgendes beobachtet werden kann: eine zeitweise Unaufmerksamkeit des Kindes in Zusammenhang mit dem Schreiben, Lesen oder Rechnen, d.h. dann, wenn es unmittelbar auf Buchstaben- oder Zahlensymbole trifft. Sinneswahrnehmungen, die nicht ausreichend für
Diagnostik und Training nach der AFS-Methode Zu Beginn gibt es ein Anamnesegespräch und es wird am Computer der AFS-Test durchgeführt. Der AFS-Dyslexia-Screeningtest ist ein für den deutschen Sprachraum völlig neues Testverfahren, das in den USA in einem Forschungszentrum für Legasthenie/Dyskalkulie (Dyslexia Research Center) unter Mitwirkung von Frau Dr. Kopp-Duller entwickelt
Was ist mit primärer oder sekundärer Legasthenie/ Dyskalkulie gemeint? Primäre Legasthenie/Dyskalkulie Eine primäre Legasthenie/Dyskalkulie beschreibt das Vorliegen dieser Erscheinung. Wenn darauf im pädagogischen Umgang adäquat reagiert wird, lernt das Kind vielleicht langsamer und mit mehr Zeiteinsatz als seine Schulkameraden. Aber es kann „seine Problematik überwinden“, seine Talente entwickeln und psychisch
Profitieren auch Erwachsene von einem Training? Verbesserungen sind durchaus möglich Erwachsene profitieren von einem Training, allerdings hat die Praxis gezeigt das ein Sinneswahrnehmungstraining ab ca. dem 16. bis 18. Lebensjahr keine Wirkung mehr für die Verbesserung der Schreib-, Lese- und Rechenleistungen hat. Es ist leichter, das Bewusstsein von Erwachsenen zur